가드너의 다중지능 이론의 특징과 지능의 유형

다중지능 이론의 특징

가드너는 다중지능 이론에서 '지능의  독립성'과 '지능의 동등성'에 대해 설명하였다. '지능의 독립성'은 모든 인간은 독립적인 9가지의 지능을 소유하고 있으며, 각 지능은 한 영역의 지능이 높다고 해서 다른 영역의 지능이 높은 것으로 예언할 수 없다는 것이다. 예를 들어 IQ 점수가 낮은 사람이라도 9가지 지능의 영역 중 하나 또는 그 이상의 영역에서 뛰어난 능력을 보일 수 있다는 것이다. 이러한 측면에서 천재는 특정한 내용에만 한정되어 있으므로 한 영역에서의 천재가 다른 영역에서는 열등아 일 수 있다는 것이다. '지능의 동등성'은 일반적으로 사람들은 언어적 지능과 논리 수학적 지능을 영리한 것의 기준으로 여기며 그 밖의 다른 지능 영역은 재능으로 생각해 왔다. 다중 지능 이론에 의하면 언어적 지능과 논리 수학적 지능이 강조된 것은 문화적 영향일 뿐이므로 좀 더 직관적이고 광범위한 시야로 보면 9가지 지능에 대한 가치의 차이를 이야기하는 것은 무의미하다는 것이다. 

지능의 유형

'언어적 지능'은 단어를 효과적으로 사용하는 능력을 말하며 연설가, 이야기꾼, 정치가 등과 같이 구어를 사용하거나 시인, 극작가, 편집자, 기자처럼 글로 표현하는 능력과 관련된다. '논리 수학적 지능'이 뛰어난 사람은 범주화, 분류, 추리, 일반화, 계산, 가설검증 등에 뛰어난 능력을 갖고 있다. '공간 지능'은 안내자, 사냥꾼처럼 시각적 세계를 정확하게 지각하는 능력과 건축가, 예술가, 실내장식가처럼 지각력을 변형시킬 수 있는 능력과 관련된다. '신체 운동적 지능'은 배우, 무언극 배우 등 몸 전체를 사용하는 아이디어와 느낌을 표현하는 전문적 기술과 공예가, 조각가, 기계공과 같이 손을 사용하며 사물을 만들어 내고 변형시키는 재능과 관련된다.  '음악적 지능'은 리듬, 음의 높이 멜로디에 대한 민감성과  악기의 음색에 대한 지각을 포함한다. 음악에 대한 전반적인 직관적 이해와 분석적이고 기능적인 능력 모두를 의미한다. '대인관계지능'은 다른 사람의 기분, 의도, 느낌, 동기를 분별하고 지각하는 능력과 관계되는 지능으로 얼굴표정이나 목소리에 대한 감각과 대인 관계의 암시를 구별해 내는 능력과 실용적 방식으로 그런 암시에 효과적으로 반응하는 능력을 포함한다. 또한 특정 행위에 따르도록 집단의 사람들에게 영향력을 행사하는 능력을 의미한다. '개인 이해 지능'은 자아를 이해하는 데 관련된 지식을 기초로 적응하는 행위 능력에 관련된 것으로 자신에 대한 정확한 모습, 장점과 제한점을 알아내고 내적 기분, 의도 등을 인식하고 자아 훈련과 이해, 자존감을 위한 능력도 포함된다. 이는 복합적이고도 고도로 분화된 여러 감정들을 알아내어 상징화하는 능력이다. 감정에 대해 깊은 지식을 지닌 상담가나 공동체의 구성원을 지도하기 위해 자신의 풍부한 내적 경험을 사용하는 현명한 지도자에게서 볼 수 있다. '자연 지능'은 사물을 구별하고 분류하는 능력과 환경의 특징을 사용하는 능력을 말한다. 사물을 분별하고 그 사물과 인간의 관계를 설정하는 대처기능이라고 할 수 있다. '실존지능'은 영적 지능으로 불렸던 것으로 인간의 존재 이유, 생과 사의 문제, 희로애락, 인간의 본성 등 철학적인 것으로 어떤 의미에서는 상당히 종교적인 사고를 할 수 있는 능력이다. 이는 뇌에 해당하는 부위가 없을 뿐만 아니라 아동기에는 이 지능이 거의 나타나지 않기 때문에 가드너는 다른 8가지 지능과 달리 반쪽지능으로 간주하였다. 

 

스펙트럼 프로파일

아동의 총체적 활동을 기록한 보고서로써, 짧은 설명과 편안한 문장으로 쓰이고, 프로젝트 활동에 대한 아동의 참여 정도를 설명해 놓은 것을 의미한다.