성숙주의 교육 성숙주의 이론에서 성인은 유아들의 흥미와 발달 단계에 적합한 자료를 제공해야 한다고 한다. 유아에게 많은 선택의 기회를 주고 성인의 개입을 최소한으로 줄여야 한다. 특정한 활동의 유형은 매일 일정한 시간에 이루어져야 한다. 바람직하고 적절한 경험은 유아에게 아무 조건 없이 제공되어야 한다. 유아들의 작업이나 놀의 의 결과에 대한 성인들의 수정은 최소한으로 해야 한다. 유아가 자신의 발달적 수준에 적합하지 않은 과제를 수행하도록 강요하거나 압력을 받아서는 안된다. 유아를 위한 가장 효과적인 집단구성 방법은 발달 수준이 같은 또래끼리 집단을 이루게 하는 것이다. 유아들의 발달은 주로 자신의 내적 성장의 힘에 따라 이루어지므로, 교사의 역할은 유아가 자신을 수용하고 이해하도록 돕는 것이다. 게젤..

다중지능 이론의 특징 가드너는 다중지능 이론에서 '지능의 독립성'과 '지능의 동등성'에 대해 설명하였다. '지능의 독립성'은 모든 인간은 독립적인 9가지의 지능을 소유하고 있으며, 각 지능은 한 영역의 지능이 높다고 해서 다른 영역의 지능이 높은 것으로 예언할 수 없다는 것이다. 예를 들어 IQ 점수가 낮은 사람이라도 9가지 지능의 영역 중 하나 또는 그 이상의 영역에서 뛰어난 능력을 보일 수 있다는 것이다. 이러한 측면에서 천재는 특정한 내용에만 한정되어 있으므로 한 영역에서의 천재가 다른 영역에서는 열등아 일 수 있다는 것이다. '지능의 동등성'은 일반적으로 사람들은 언어적 지능과 논리 수학적 지능을 영리한 것의 기준으로 여기며 그 밖의 다른 지능 영역은 재능으로 생각해 왔다. 다중 지능 이론에 의하..

주요 개념 학습과 인지발달이 일어나는 역동적인 부분을 의미하는 것으로 실제적 발달 수준은 유아 스스로의 힘으로 문제를 해결할 수 있는 수준을 말하고 잠재적 발달 수준은 성인이나 유능한 또래의 도움을 받아 문제를 해결할 수 있는 수준을 말한다. 비계설정은 사회적 중재를 의미하며 문제를 해결할 수 있도록 적절한 도움을 제공하는 것을 말하며 이 과정에서 성인의 중요한 역할은 과제에 대한 유아의 수행능력에 따라 도움을 조절해 감으로써 도움의 질을 변화시켜 나가는 것이다. 발달의 맥락성은 문화마다 유아의 사고와 행동 발달이 다양하게 나타난다는 것을 인식하고 사회 문화적 맥락의 중요성과 특수성을 강조하는 것이다. 고등정신 기능의 발달과정은 사고, 기억, 이성과 같은 고등정신 기능은 사회적 중재를 통해 개인 간 단계..

피아제 인지발달이론의 주요 개념 피아제 인지발달이론의 주요 개념에는 도식, 동화, 조절, 적응, 조직화, 표상 등의 개념이 있다. 도식은 사물이나 사건에 대한 전체적인 윤곽을 말하는 것으로 유아는 적응의 과정을 통해서 새로운 것을 개발하거나 기존의 것들을 변화시킨다. 예를 들면 빨기는 유아가 자라서 숟가락을 사용하게 되면 형태가 변화하게 된다. 도식의 유형중 감각운동도식은 어떤 대상이나 경험을 기억하고 반응할 때 사용하는 체계화된 행동 패턴을 의미하며 상징도식은 경험한 사물이나 사건에 대해 정신적으로 재구성할 수 있도록 해주는 것으로 2세경부터 서서히 나타난다. 조작도식은 논리적인 결론에 도달하기 위해 자신의 내부적인 사고 능력을 조작할 수 있게 해주는 도식을 말한다. 부조화란 인간이 자신이 이미 가지고..